Tiskové zprávy projektů pro rok 2009

Rok: 2005 2006 2007 2008 2009 TO: A B C E F1 F2 F3 F4 F5 F6 G1 G2 G3 G4 G5 G6

TISKOVÉ ZPRÁVY (zaměření tématického okruhu je uvedeno ve Vyhlášení VŘ FRVŠ 2009 na http://www.frvs.cz)
Škola Fakulta	Název projektu	Řešitel	Č. proj./Rok	Dotace MŠMT
AMU	Modernizace počítačové sítě AMU pro technologii 10GE a multimediální provoz	Chvála Radim, PaedDr., CSc.	2669/2009	Přiděleno: 1803 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: V průběhu roku 2009 byly ve všech lokalitách AMU nahrazeny stávající vstupní a centrální prvky moderními zařízeními CISCO, zakoupenými z prostředků projektu FRVŠ. Touto inovací technického zázemí vznikl prostor pro rozvoj nových multimediálních a intermediálních studijních oborů, pracujících s vysokorychlostními sítěmi jako s prostředkem pro přístup ke sdíleným výukovým a informačním zdrojům a jako s komunikačním prostředkem větších kolektivů uživatelů v reálném čase při tvorbě uměleckých děl.
AMU DF	Vývoj akcentů mezi hercem-animátorem a loutkou či předmětem	Bělohlávková Miroslava, MgA	444/2009	Přiděleno: 103 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Za přispění grantu FRVŠ, který byl přidělen studence Miroslavě Bělohlávkové na její projekt Vývoj akcentů mezi hercem-animátorem a loutkou či předmětem, byly vytvořeny a odehrány inscenace s jedním tématem a to Červená Karkulka. Každá z nich byla určena jiné věkové kategorii. První inscenace "Červená Karkulka 1" je určena dětem od 3. do 6. let, tedy dětem z mateřských školek. Inscenace je hrána v dětem dobře známém prostředí a to přímo v jejich mateřské školce. Druhá inscenace: "Červená Karkulka: Rodové prokletí" je určena žákům 3. a 4. tříd ZŠ. Na příběh červené Karkulky je nazíráno jako na dobrodružné putování hlavní hrdinky napříč Lesem. Po cestě plné dobrodružných situací je zákeřně přelstěna démonickým Vlkem. Vše nakonec dobře dopadne, když se do děje vloží akční hrdina Myslivec. Třetí inscenace: "Červená Karkulka: hodina sexuální výchovy" je zaměřena na žáky 7.a 8. tříd ZŠ. Jak už sám název napovídá, odkrývá tato verze příběhu archetypální symboly ukryté v této pohádce. Zábavnou formou a přímou komunikací s diváky se snaží poukázat na rozdíly mezi mužem a ženou, na první setkání nezkušené Karkulky s protřelým svůdcem žen-Vlkem... "Červená Karkulka 4" je určená výhradně dospělému publiku, kterému umožní být na chvilku opět malým dítětem, sedět u maminky a tatínka v posteli a poslouchat všem známý příběh právě vyprávěný maminkou. Celé hraní vtipně glosuje a ozvučuje tatínek, který upomíná maminku na jemné nesrovnalosti, které chtě nechtě v pohádce jsou (např. jak je možné, že Babička ani Karkulka nejsou alespoň pokousané, když je Myslivec vytáhne z břicha Vlka a pod.)
AMU DF	Rozvoj studia loutkového divadla - inovace předmětu "Herecká tvorba"	Bečka Marek, Doc.	703/2009	Přiděleno: 249 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Na Katedře alternativního loutkového divadla DAMU byla z grantu FRVŠ podstatně rozšířena možnost výuky herectví loutkového divadla. Stávající fundus loutek byl opraven a obohacen o scénické prvky a loutky zčásti studenty samotnými a zčásti renomovanými výtvarníky. K vidění budou jednak v animační třídě, ale hlavně při prezentaci školy v klauzurách nebo jiných drobnějších inscenacích.
AMU DF	Autorské studium	Malaníková Hana, MgA.	868/2009	Přiděleno: 118 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt AUTORSKÉ STUDIUM řešitelky MgA. Hany Malaníkové a spoluřešitelek MUDr. Evy Slavíkové a Mgr. Ireny Pulicarové z Katedry autorské tvorby a pedagogiky DAMU byl financován částkou 118 tis. Kč. Cílem projektu bylo prohloubení osobní angažovanosti a tvořivého zájmu posluchačů KATaP na vlastním studiu. Konkrétními výstupy: Třetí ročník přehlídky AUTORSKÁ TVORBA NABLÍZKO III, který se uskutečnil ve spolupráci s HAMU v Divadle Inspirace 20. - 22. ledna 2009. Dramaturgii, organizaci, produkci a technické zázemí přehlídky zajistili studenti katedry. Vytvořili také webové stránky - www.autorskatvorba.unas.cz - a účinkovali v rámci programu. KREATIVNÍ PEDAGOGIKA - V roce 2009 jsme dořešili koncepci, zajistili prostory, potřebné lektorské zázemí (mj. z řad doktorandů) a přijali budoucí studenty. Ukázalo se ale, že převzetí celé agendy a navázání na práci doc. Evy Vyskočilové, která kurz původně připravovala, je časově náročnější. Kurz začne 15. ledna 2010. ŘEČIŠTĚ ELEKTRONICKY - V lednu 2009 jsme spustili elektronickou podobu časopisu. Na stránkách www.reciste.unas.cz jsme publikovali aktuální číslo, je zde elektronický archiv a interaktivní rejstřík autorů. AUDIO ALMANACH - Studenti se pokusili o náročnou intepretaci knihy Žalmů. Spolupracovali s pedagožkou přednesu Vítězslavou Fryntovou a rozhlasovou režisérkou Gabrielou Albrechtovou. Vytvořili také výtvarný návrh na obal CD. Výsledkem je nahrávka třiceti žalmů, o kterou projevila zájem Česká biblická společnosti. Díky finanční podpoře z grantu FRVŠ se dále uskutečnila zahraniční cesta dvou studentů KATaP do Polska, na 4. ročník Mezinárodního vypravěčského festivalu „Studna příběhů 2008“ (Varšava, 4.-8.11. 2009). V Praze dne 7. ledna 2010 MgA. Hana Malaníková řešitelka grantu
AMU DF	Vybavení fakultních učeben ozvučovací technikou	Maděra Josef	874/2009	Přiděleno: 2135 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Vybavení fakultních učeben ozvučovací technikou. Divadelní fakulta AMU byla tímto grantem vybavena ozvučovací technikou na hereckých učebnách, která se stávající světelnou technikou tvoří nedílnou součást divadelní tvorby. Dále pak jedním mobilním zvukovým pracovištěm, sloužícímu k práci se zvukovými soubory a dalším mobilním odbavovacím pracovištěm, které je schopno odbavit zvukovou stránku divadelní, scénografické, nebo jiné prezentace, kdekoli v jiném, libovolném prostoru. Divadelní fakulta tak získala zařízení které plně bude spoluvytvářet naplnění poslání této fakulty.
AMU DF	Inovace předmětu "Scénografická tvorba" v magisterském studiu	Žižka Tomáš, MgA	1119/2009	Přiděleno: 450 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Realizací projektu se obohatila výuku a studentská tvorba y site specific a problematika performancí na pomezí oborů a žánrů vůbec. Dramaturgickou páteří projektu byla jednotlivá roční období. Prověřily se souvislosti mezi tvorbou a společenskou zakázkou. Projekt si zahrával s geometrií roku. Celkem 12 akcí navzájem se ve "všeobecně dané" šabloně ročních obdobích spojovalo, dokumentovalo v činech a v pozorováních. Později se tyto dokumentace staly plochou pro společnou reflexi. Vznikly čtyři výukové etapy - spojení více básnické než geometrické: 1. urbánní jaro 2. rurální léto 3. sakrální podzim 4. industriální zima. Vytvořené podmínky pro studenty a participanty byly konkrétní zážitkové situace v různých prostředích. Metodou bylo dění samotné, nepřevoditelné a neredukovatelné na rovinu textu, ale také obrazového konceptu. Postprodukce byla následnou etapou v scénografické tvorbě. V tématech a metodice byly využité principy recyklace a ověření praktického mobiliáře. Základní části se uskutečnily, jak bylo plánováno, pouze s některými drobnými odchylkami v konkrétních lokalitách, a to z technických důvodů. Kromě 4 základních workshopových částí a závěrečné konference se napojily akce, které na projekt přímo navazovaly a rozšiřovaly jej v rámci daného tématu. Lze konstatovat, že projekt splnil svá předsevzetí a potvrdil správnost pedagogického zaujetí tvorbou pro nový veřejný prostor. Otevřel se jako zkušenostní tvar pro možnost v budoucnu pedagogicky působit s komplexnějším využitím nových technologií a v přesahu k jiným, než jen uměleckým disciplinám. Potřeba odborných kolokvií pro novou dramatickou tvorbu je věci následnou. Stejně tak i přechod studia na blokový výukový systém, jež bude mnohem pružnější, aktuálněji reaguje na společenské a kulturní změny současnosti.
AMU DF	Inovace v komplexnosti výuky kostýmní tvorby, kostýmní technologie a realizační praxe v oboru KOSTÝM A MASKA katedry scénografie bakalářského i magisterského stupně	Zbořilová Jana, Prof.	1162/2009	Přiděleno: 174 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Grantový projekt pro inovaci v komplexnosti výuky kostýmní tvorby,kostýmní technologie a realizační praxe v oboru Kostým a maska katedry scénografie bakalářského i magisterského stupně DAMU, zabezpečil výrobní i materiálovou složku nutnou k realizaci uměleckých návrhů a jejich převedení do funkčních kostýmních objektů, které byly a budou vystavovány na Divadelní fakultě AMU, v galerii GAMU a také je možné je vidět v některých inscenacích divadla DISK.
AMU DF	Divadlo jako socializační prostředek	Novák Vladimír, MgA	1218/2009	Přiděleno: 115 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: [[DON QUIJOTE vzhůru nohama]] „Svoboda je jedním z nejcennějších darů, jež nebesa poskytla lidem; jí se nemohou rovnati poklady, jež země uzavírá a moře kryje.“ Představení inspirované příběhy slavného rytíře Dona Quijota de la Mancha a životem jeho autora Miguela de Cervanta. Stále s něčím bojujeme a věříme ve smysluplnost našeho konání, přesně jako don Quijote. Máme sny, ideály, kterých se nevzdáváme ani ve chvílích největšího vyčerpání. A ty se snažíme plnit, i když nás tento – dost často nekonečný – boj zmítá a ušlapává. Kdybychom tu víru ztratili, vše by vyprchalo, stejně jako vyprchá Quijotův život, když se vzdá svých snů a ideálů. Představení je realizováno v rámci projektu Divadlo jako socializační možnost, který je zaměřen na divadelní práci s lidmi s mentální retardací. Jeho realizace začala v roce 2000 v Ústavu sociální péče Kladno (dnes Zahrada – poskytovatel sociálních služeb) a za dobu své existence byl podpořen Fondem rozvoje vysokých škol, Ministerstvem kultury ČR, Nadací Charty 77 a Středočeským krajem. Hrají: herci s mentálním postižením: M. Černá, T. Skalkošová, V. Valchařová, K. Ivanický. S. Švingr a profesionální herci: S. Milková, V. Pavlasová a V. Duřt. Režie: V. Novák, scénografie: Z. Nováková Hilská, dramaturgie: K. Mocová. Premiéra: 26. 9. 2009 od 18 hodin na Prvním rynholeckém festiválku Info na www.dvn.cz, dvn@dvn.cz, nebo na tel. 604 924 942 Představení bylo podpořeno grantem Fondu rozvoje vysokých škol.
AMU DF	Dramatická výchova a storytelling	Kasíková Hana, doc., CSc.	1374/2009	Přiděleno: 45 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt, jehož náplní byla týdenní dílna vedená americkým vysokoškolským pedagogem herectví a storytellingu prof. Davidem Novakem z Asheville (Severní Carolina, USA), profesionálním vypravěčem, nositelem mnoha ocenění z řady amerických i mezinárodních festivalů, autorem programů pro školy, který je v současné době uměleckým vedoucím společnosti A Telling Experience a lektorem na Eastern Tennessee State University, se realizoval v plném rozsahu a splnil vytčené cíle: * Navázali jsme pracovní kontakt se špičkovým americkým pedagogem dramatické výchovy a storytellingu, s jeho metodikou, ověřenou mnohaletou praxí s různými skupinami (od dětí po seniory). * Prof. Novak vedle vedení dílny přednášel v rámci svého pracovního pobytu v ČR pro studenty, pedagogy a další zájemce o dramatickou výchovu a storytelling o historií storytellingu v USA a o jeho současné podobě a informoval o nové literatuře o této problematice. * Dílna prof. Novaka se stala - po inspirativním setkání s prof. Rivesem Collinsem (Northwestern University, Evanstone) v roce 2005 - důležitým impulzem pro využití metod a technik storytellingu v učebních plánech katedry výchovné dramatiky DAMJ, zejm. v předmětech Praktikum dramatické výchovy a Přednes a přednesový projekt a v předmětech týkajících se literární teorie a historie literatury pro děti a mládež.
AMU DF	Metodika vedení dramatickovýchovných lekcí	Provazník Jaroslav, doc.	1376/2009	Přiděleno: 97 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Hlavním smyslem projektu byla inovace předmětu Metodika vedení dramatickovýchovných lekcí. Jde o předmět, který je zařazen v učebním plánu pro kombinované následné magisterské studium. Řešitelům šlo o to prohloubit a systematizovat učivo na základě porovnávání různých přístupů a stylů práce zkušených pedagogů dramatické výchovy. Projekt obsahoval následující části: * Těžištěm projektu byla série dílen, jež byly vedeny špičkovými pedagogy dramatické výchovy z různých typů zařízení (včetně mimopražských), kde se učí dramatická výchova jako samostatný předmět nebo obor, ale i z těch zařízení, kde jsou dramatickovýchovné metody a techniky aplikovány v jiných předmětech. * Operativně domluvená celodenní lekce novozélandské pedagožky dramatické výchovy dr. Janinky Greenwoodové (University of Canterbury). * Lekce připravované studenty a realizované pro školy v Centru tvořivé dramatiky Červený Vrch v Praze 6 a v dalších zařízeních i přímo ve školách. Jde zejména o lekce pro třídy základních škol o dějinách divadla a o programy z oblasti občanské výchovy a základů společenských věd. * Posluchači magisterského studia dramatické výchovy vedli praktické dílny v rámci celostátní přehlídky dětského divadla Dětská scéna v Trutnově a na krajských přehlídkách dětského divadla na několika místech republiky. * Návštěva budapešťského dramacentra Káva, které se zaměřuje na specifické dramatické projekty tzv. divadla ve výchově a vyučování (TIE).
AMU DF	Rozhlasová tvorba	Vedral Jan, prof.	1432/2009	Přiděleno: 145 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Z prostředků FRVŠ byla na Divadelní fakultě AMU nově koncipována, modernizována a posílena výuka auditivního slovesného umění. Studentům je k dispozici profesionální zařízení pro přípravu rozhlasových dokumentů a features a rozsáhlá fonotéka. Původní předmět Rozhlasová tvorba pro bakalářské studenty režie a dramaturgie katedry činoherního divadla byl inovován a zároveň rozšířen pro katedru alternativního a loutkového divadla a dále na něj byl navázán nově vytvořený předmět v magisterském studiu Rozhlasová praxe.
AMU DF	Dlouhá cesta nápadu k realizaci	Kudláčková Jana, Mgr.	1731/2009	Přiděleno: 264 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: V průběhu roku 2009 se uskutečnily tři přednášky prof. Martina Hilského na téma „Shakespeare a divadlo řeči“. Na ně navazovaly tři semináře zaměřené na současnou interpretaci vrcholných Shakespearových tragédií a komedií, které byly zaměřeny nejen dramaturgicky, ale posloužily také jako praktická příprava pro herecká a režijní cvičení ke klauzurním zkouškám na konci zimního semestru. Speciální seminář se věnoval Shakespearovým Sonetům, které na základě analýzy prof. Hilského nastudovali herci 3. ročníku pod vedením Mgr. Reginy Szymikové a několikrát je předvedli zájemcům z celé školy na zkušebně U 22. Proběhly tři mimořádné přednášky vedoucího Ústavu germánských studií na Filozofické fakultě UK, doc. Milana Tvrdíka na téma „ Klasická německá dramatika a její současné interpretace“, který obohatil teatrologický pohled řadou literárních, filozofických a etických souvislostí. Překladatelský seminář Julka Neumanna přiblížil studentům režie a dramaturgie nové trendy v britské, francouzské a ruské dramatice a v praktických cvičeních je zasvětil do umění překladu jako východiska pro aktuální interpretaci a inscenaci. Historické semináře doc. Jana Hyvnara představily studentům historické bádání jako dobrodružství poznání, které může výrazně inspirovat současné divadlo. Také doplnění knihovny o nové či hůře dostupné tituly a nákup dekoračních a kostýmních prvků pro scénickou tvorbu, doplnění úložných systémů, vedly ke zkvalitnění podmínek studia herectví, dramaturgie, režie a scénografie na DAMU.
AMU DF	Salón a Burza inscenačních projektů V	Tichý Zdeněk, Mgr.	1797/2009	Přiděleno: 285 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: *Projekt Salón a Burza inscenačních projektů směřuje k rozvíjení samostatnosti a zodpovědnosti studentů během přípravy a realizace jejich inscenačních projektů. Klade se v něm velký důraz na to, aby studenti prokázali dostatek kreativity, invence a nebáli se navrhnout a uplatnit nekonvenční postupy. Zároveň ovšem musí dokázat sladit své plány s reálnými produkčními možnostmi. Na této platformě tak během studia získávají značné zkušenost z procesu přípravy, prezentace, obhajování a konečně i realizace vlastního projektu, včetně jeho pedagogické reflexe a vlastní sebereflexe. Existence takové platformy je důležitá mj. proto, že inscenace či performance v oblasti alternativního a loutkového divadla často mívají do značné míry autorský charakter – studenti díky tomu mají k dispozici prostor, kde si mohou vyzkoušet formulace svých záměrů a ty pak konfrontovat s konkrétními výsledky. Velkým přínosem je i rozvíjení zkušeností studentů, kteří se do Salónu a Burzy inscenačních projektů zapojili již v předcházejících ročnících. Další inspirativní podněty pak přináší i fakt, že se zvyšují aktivity zahraničních studentů. Ohlas těch nejúspěšnějších studentských projektů přesáhl nejen samotnou katedru alternativního a loutkového divadla, ale rovněž půdu divadelní fakulty. Potvrdil se tak trend zájmu studentů o kooperaci mezi různými ročníky či obory DAMU a rovněž o kooperaci se studenty fakult jiných. Podpora z grantu FRVŠ zároveň přispěla k vytvoření širokého žánrového spektra, které sahá od pohybového divadla přes site specific akce až po interaktivní projekt pro dětské diváky. Některé z projektů navíc ukázaly, že se nastupující umělecká generace – pokud k tomu dostane adekvátní prostor - nevyhýbá ani uměleckému vyjádření ke společensko-historickým tématům.
AMU DF	Dramaturgie autorského divadla	Rut Přemysl, Doc.	1807/2009	Přiděleno: 90 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt Dramaturgie autorského divadla podpořený FRVŠ pomohl realizovat šestnáct z dvaatřiceti studentských autorských představení, která se konala v lednu a v červnu 2009 při klauzurách katedry a v rámci přehlídky Autorská tvorba na blízko. Některá z nich překročila hranice katedry a byla nebo ještě jsou uváděna např. na scéně Řetízku, v Klubu Kaštan, v Divadle Inspirace apod. Projekt tak obrátil pozornost posluchačů k jevištní autorské tvorbě nejen jako k podmínce absolutoria, ale k průběžnému studijnímu programu.
AMU FFT	Odborné pracoviště a laboratoř pro restaurování, konzervování a archivování fotografických obrazů	Bárta Jaroslav, Doc. MgA.	774/2009	Přiděleno: 1248 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: [[Vybavením odborného pracoviště a laboratoře pro restaurování, konzervování a archivování fotografických obrazů byl dovršen dlouhodobý proces umožňující zavedení výuky tohoto oboru na Katedře fotografie FAMU]]. Nakoupená zařízení jsou instalovaná v nově rekonstruovaných prostorách v budově na Tržišti. Od akademického roku 2009/2010 {{na tomto pracovišti již probíhá výuka dle ročních učebních plánů a další praktická výuka formou modulů a dílen, která je navštěvovaná i studenty z jiných vysokých škol}}. Dosavadní velký zájem o tento obor dokládá, že toto vytvořené pracoviště, a jeho výukový program se stává důležitou součástí výuky oboru fotografie a péče o její dědictví. Zásadním způsobem k tomu napomohly zařízení pořízené z prostředků grantu.
AMU FFT	Praktikum historických fotografických materiálů a technik	Borýsková Štěpánka, MgA.	2283/2009	Přiděleno: 275 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Praktikum historických fotografických technik – modulová výuka realizovaná řešitelským týmem byla zaměřena na praktickou přípravu nejvíce používaných fotografických technik. Tyto kurzy se setkaly s velkým zájmem studentů nejen z původně předpokládaných vysokých škol (VŠCHT, FAMU), ale také z Univerzity Tomáše Bati (z Katedry reklamní fotografie) a Univerzity Pardubice (Ateliér restaurování papíru, knižní vazby a dokumentů). Tento zájem ukazuje, že v současné době nebyl na žádné vysoké škole vyučován předmět, který by se touto problematikou zabýval. Cyklus zmíněných kurzů navazoval na otevření Ateliéru restaurování fotografických materiálů na FAMU. Tento projekt vznikl za podpory FRVŠ.
AMU FFT	FAMU Open Eye 2009	Bernard Jan, Prof. PhDr., CSc.	2533/2009	Přiděleno: 360 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: V rámci modulové výuky jarního a podzimního semestru 2009 se díky grantu z FRVŠ na FAMU již potřetí uskutečnil program hostování významných zahraničních odborníků, FAMU Open Eye. Ve třinácti modulových seminářích a dílnách se studenti i dalších škol měli možnost setkat se třinácti představiteli elektronické performance, instalace a invaze do veřejného prostoru z pěti zemí Evropy i USA. Studenti dostali příležitost prakticky realizovat alternativní a kolaborativní tvůrčí metody (práce na skupinovém díle, improvizace). V průběhu cyklu byly představeny unikátní tvůrčí nástroje a technologie, které jsou vyvíjeny jak samotnými umělci (Paul deMarinis), nebo výzkumnými centry (Lisa, JunXtion z centra Steim), které se v budoucnu mohou stát tvůrčím nástrojem umělecké tvorby. Na základě účasti na přednáškách někteří ze zúčastněných studentů navázali další kontakty s přednášejícími lektory, nebo konkrétní pozvání ke krátkodobé rezidenci na zahraniční pracoviště.
AMU FFT	Inovace semináře diplomové práce	Silverio Robert, PhD.	2553/2009	Přiděleno: 112 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Díky grantu se podařila zajistit literatura v hodnotě přes sto tisíc Kč, která se zabývá fotografií a fotografickou vizualitou včetně přesahů do dalších oborů.Jedná se o literaturu teoretickou (esejistickou, sociologickou, percepční, filosofickou, historickou) a o monografie významných fotografů a také odborná periodika. Toto rozšíření teoretické literatury v knihovně FAMU může pomoci vytvořit kvalitnější zázemí pro zpracovávání teoretických diplomových prácí studentů katedry fotografie, případně i studentů dalších kateder a škol.
AMU FFT	Inovace snímací technologie rozšířením o komplexní sadu Red One	Bregant Michal, PhDr.	2777/2009	Přiděleno: 1728 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: FAMU se díky využití investičního grantu stala součástí profesionální sítě pro dokončování (postprodukci) audiovizuálních děl ve vysokém rozlišení 4K. Jedná se ojedinělou možnost propojení studijních programů naší školy s praxí, která nás stále více vnímá jako partnera v rozvíjejícím se výzkumu zpracování dat filmového obrazu s tímto rozlišením. FAMU se tak stala pracovištěm, které bude sloužit všem studentům, kteří v rámci studijních oborů vytvářejí audiovizuální díla, a to v rozsahu od náročných specializovaných oborových cvičení po komplexní filmová díla, jimiž studenti absolvují jednotlivé cykly studia. Do tohoto spektra bude náležet i experimentální využití digitálního zařízení pro experiment a potenciálně výzkum v oblasti zpracování dat.
AMU HF	Komparativní workshop výuky kompozice prostřednictvím hostujících pedagogů, reprezentantů německé, francouzské a italské školy	Kurz Ivan, Prof.	122/2009	Přiděleno: 116 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Výuka oboru skladby na Hudební fakultě AMU byla v průběhu roku 2009 prostřednictvím grantu FRVŠ „Komparativní workshop výuky kompozice prostřednictvím hostujících pedagogů“ významně inovována: byla obohacena o 9 workshopů zahraničních hostujících pedagogů (Francie: prof. Denis Cohen, Německo: prof. Andreas Bick, Itálie: prof. Giampaolo Coral, Enrico Corregia a Leonardo Polato, USA: prof. George Cremaschi, Turecko: prof. Murat Aydemir a Salik Bilgin a Slovensko: prof. Eugen Irshai). Posluchači tak měli zcela mimořádné příležitosti k získání mezinárodního rozhledu a vědomí o úrovni své práce i o postavení pražského učiliště ve světovém kontextu.
AMU HF	Sympozium s hostujícími profesory v oborech skladba a bicí nástroje	Ondrůšek Tomáš, Doc.	627/2009	Přiděleno: 240 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Symposium s hostujícími profesory pro skladatele a perkusionisty - studenty HF JAMU a HAMU - Percussion Workshop 2009 - se konalo dle plánu ve dnech 29.6. až 5.7. 2009 za účasti profesorů z Německa, Slovinska, Ugandy, Japonska a USA - Jeffem Beerem, Mutsuko Aizawa, Robem Warringem, Joselyne a Urosem Rojkem. Kurzů se zúčastnilo celkem 15 frekventantů. Program kurzů se sestával z individuálních lekcí, práce dvojice skladatel-perkusionista na tvorbě krátkých kompozic pro jednoduchou sestavu multipercussion, přednášek lektorů a hostů a koncertů jak lektorů, tak i frekventantů. Kurzy proběhly dle plánu. Bylo realizováno 10 autonomních děl, která všechna veřejně zazněla na závěrečném koncertě. Všichni studenti se prezentovali na otevřených fórech a konzultovali rovněž své skladby a interpretační přístupy při individuálních konzultacích s lektory, které probíhaly po celou dobu kurzů průběžně.
AMU HF	Labanova pohybová analýza	Vurmová Marie, Mgr.	2403/2009	Přiděleno: 21 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Labanova analýza pohybu, byl intenzivní týdení seminář s vynikající lektorkou této metody Janet Kaylo (Registred Somatic Movment Therapist; Senior Registred Dance Movement Therapist; Movement Pattern Analyst). V oblasti pedagogiky tance a taneční vědy umožňuje tento systém studentům lépe porozumět významu pohybu a umožní jim rozšířit práci na vlastním pohybovém repertoáru.
AVU	Audiovizuální studijní materiály - Akademický portál Artyčok.tv	Čermáková Blanka, DiS.	2744/2009	Přiděleno: 450 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: [[Audiovizuální studijní materiály - Akademický portál Artycok.tv]] Jméno řešitele: Blanka Čermáková (cermakova@avu.cz) Digitální laboratoř Akademie výtvarných umění v Praze (DigiLab) je publicistické, výukové a technologické pracoviště AVU pro informační a audiovizuální technologie. Dále zajišťuje vznik dokumentárních materiálů v podobě reportáží z různých uměleckých akcí http://artycok.tv. Navrhovaným cílem projektu byla podpora vzniku audiovizuálních studijních materiálů, které dokumentují současné výtvarné umění na území Prahy, Plzně, Ústí nad Labem a Bratislavy. Součástí projektu bylo dovybavení týmu reportérů o technologické zázemí. V rámci projektu bylo dále přistoupeno k tvorbě video-portrétů etablovaných umělců současné výtvarné scény. Na akademickém portálu http://artycok.tv vznikla sekce EXTRA, kde byli pravidelně vkládány mini-medailonky. Projekt byl dále rozšířen o Londýn, kde bylo vytvořeno celkem 5 inspirativních příspěvků. Během realizace byly kompletně otitulkovány všechny reportáže. Celkem od května 2009 na těchto portálech přibylo více jak 55 reportáží. Dále byly navázány různé drobné spolupráce se zahraničními vysokými školami: pravidelná akvizice studenty z oboru Appendix2 ve Varšavě, Akademie výtvarných umění ve Varšavě, ale také prezentace projektu v rámci video-festivalu v Srbsku. Neinvestiční část dotace v částce 310 000 Kč nám umožnila nakoupit digitální techniku, která odpovídala požadavkům a plně vyhovuje potřebám studentů a zaměstnanců AVU. V části dotace Ostatní osobní náklady ve výši 171 000 Kč byly dle projektu dokumentovány významné aktivity na poli výtvarného umění pro samotný proces výuky. Zajištěná technika prostřednictvím projektu úspěšně splnila naše očekávání. V Praze, 15. 12. 2009 Blanka Čermáková
ČVUT	RefAware - nový nástroj pro rozšíření online referenčních služeb na Českém vysokém učení technickém v Praze	Trtíková Ilona, Mgr.	1551/2009	Přiděleno: 221 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt si kladl za cíl přispět k rozvoji online referenčních služeb Ústřední knihovny ČVUT řešením, které umožňuje udržovat přehled o nejnovějších informacích z oblasti studijního a profesního zaměření uživatelů. Jednalo se o zavedení webové služby RefAware od společnosti RefWorks, která automaticky sleduje tisíce recenzovaných časopisů i další nerecenzované zdroje. Na ČVUT byl takto otevřen další způsob získávání nejnovějších relevantních informací, a to až po plný text, umožňují-li to licenční podmínky. Dalším cílem bylo vytvoření webové stránky s pravidelně aktualizovaným přehledem nejnovějších informací pro vybrané studijní obory na ČVUT. Byla vytvořena webová stránka, kde jsou soustředěny odkazy na zakoupenou službu RefAware a související materiály jako návody a popisy. Projekt byl splněn v celém rozsahu a jeho výsledky jsou k dispozici uživatelům z ČVUT.
ČVUT	Kariérní centrum ČVUT v Praze	Vondráková Andrea, Mgr.	1748/2009	Přiděleno: 198 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Kariérní centrum ČVUT (KC) vzniklo před 4 lety a od té doby se rozvíjelo až do současné podoby. Cílem KC je zajistit komplexní služby v oblasti kariérního poradenství v rozsahu, jaký je běžný na evropských univerzitách. KC také usnadňuje kontakt firem a průmyslové sféry se studenty ČVUT. Při přípravě a organizování všech aktivit Kariérního centra vycházíme z názorů a podnětů jak zaměstnavatelů tak i studentů. PORADNA nepravidelně existovala již v minulých letech, od ledna 2009 funguje pravidelně 2x za měsíc pro všechny, které zajímá cokoliv z oblasti personálního nebo pracovního poradenství. Těm, kteří nechtějí své dotazy řešit na seminářích veřejně, nebo odpověď na svoji otázku zatím nenašli, se individuálně věnuje zkušená personální poradkyně. Její dlouholetá praxe v oblasti Human Resources je samozřejmostí. Mezi nejčastější dotazy patří správné sepsání životopisu, praktické nácviky pracovních pohovorů, pomoc s výběrem vhodného zaměstnání apod. Více informací na www.kariernicentrum.cz/hr-poradna. SEMINÁŘE ,které Kariérní centrum pro studenty organizuje, vychází z požadavků trhu práce a z námětů od samotných studentů. Kromě standardních témat jako Jak napsat životopis nebo Jak se připravit na pohovor, jsme zařadili i pravidelné workshopy Time management, Komunikace, Koučování. Tým lektorů vždy sestavujeme z odborníků, kteří se danou problematikou profesně zabývají. Dále chystáme semináře s manažery z předních firem, workshopy o vlastním sebepoznání, motivaci, jak v životě uspět a podobně. Kariérní centrum poskytuje poradenské služby zdarma studentům a absolventům ČVUT do tří let od ukončení studia. Kompletní informace najdete na www.kariernicentrum.cz, email: kariera@cvut.cz, kontaktní osoba: Veronika Lobreisová, tel: 224 353 427.
ČVUT	Rozvoj přístrojové techniky v oblasti instrumentální chemické analýzy stavebních materiálů	Klečka Tomáš, Doc. Ing., CSc.	1846/2009	Přiděleno: 1195 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: V průběhu řešení projektu FRVŠ 1846/2009 byl do laboratoře Kloknerova ústavu ČVUT zakoupen mobilní Ramanův spektrometr Ahura First Defender, který umožňuje identifikaci organických, ale i anorganických látek ve stavebních hmotách. Spektrometr umožňuje kvalitativní analýzu odebraných vzorků (kapaliny, prášky, pevné vzorky) ve vialkách nebo i přímou bezdotykovou analýzu volně rozlitých, vysypaných vzorků, případně i analýzu přes některé druhy obalů (sklo, plasty transparentní pro záření, atd.).Mobilní Ramanův spektrometr je využitelný jak v laboratořích tak v terénu in-situ. Přístroj se vyznačuje vysokou odolností, snadným zacházením a vysokou bezpečností práce. Tyto vlastnosti tohoto přístroje předurčují jeho zařazení do programu výuky studentů a doktorandů KÚ ČVUT a FSv ČVUT. Studenti budou rovněž seznamováni s možností využití tohoto přístroje v rámci doktorandských prací a při řešení výzkumných projektů.
ČVUT FA	Experimentální výukové pracoviště ateliérů doc.Ing.arch. Romana Kouckého a doc.Ing.arch.ir. Zdeňka Zavřela	Koucký Roman, Doc.ing.arch.	1705/2009	Přiděleno: 835 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Mistrovské ateliéry Doc.ing.arch. Romana Kouckého a Doc.ing.arch.ir. Zdeňka Zavřela z přidělených prostředků FRVŠ vybavily Experimentální výukové pracoviště v prostorách Fakulty architektury ČVUT. Pokračovaly tak ve svém úsilí vytvořit jedinečný prostor pro experimentální výuku stěžejního předmětu studia – skupinu předmětů „Ateliér“. Cílem projektu bylo vytvořit vytvořit kvalitní zázemí pro práci studentů přímo v ateliérech, díky němuž je možné při společných diskuzích a tvůrčí práci na projektech rychle a efektivně ověřit náčrty a koncepty. Za přidělené prostředky bylo nakoupeno následující technické vybavení. (sestava hardwaru pro grafickou práci studentů 5x, plotr A0, řezací plotr včetně řídícího počítače, grafický software adobe 12x) Nechceme vymezit funkci nejmodernějšího vybavení pouze na nástroj k rýsování, ale začít je využívat tvůrčím způsobem i v samotném navrhování. Nové vybavení umožňuje práci v týmech, kdy studenti společně pracují a diskutují přímo v prostorách ateliérů 14. patra a workshopového prostoru. Přímo ve výukovém procesu je pak možné „bez zdržení“ pracovat na společných částech projektů na výkonných počítačích a tisknout potřebné mapové podklady nebo částečné výstupy. Po zkušenostech s provozem učeben se potvrzuje náš předpoklad, že pokud studentům poskytneme podmínky ve formě fungujícího a maximálně přístupného technického zázemí, proces tvůrčí práce ve školních ateliérech se zkvalitní. Studenti dávají najevo svou spokojenost s fungováním učeben a velmi rychle se učí vybavení plně využívat, s vybavením experimentují. Společné pracoviště Mistrovských ateliérů FA ČVUT se stalo fungujícím zázemím těchto ateliérů i společných workshopů a jiných akcí pořádaných fakultou.
ČVUT FA	Bezbariérovost a historické konstrukce	Chroustovská Kateřina , Ing. arch	1760/2009	Přiděleno: 91 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Cílem projektu Bezbariérovost a historické konstrukce bylo zmapování vybraných zahraničních měst v otázkách vytváření bezbariérového prostředí. Neméně podstatnou částí výzkumu bylo zdokumentování bezbariérových řešení u historických objektů. Oba úkoly byly splněny a výsledkem je tištěná publikace, jež bude mít široké využití ve výuce na Fakultě architektury. Především v předmětech Nauka o stavbách I až V a Ateliéry, které patří mezi předměty povinné, a tudíž je navštěvuje zhruba 2800 studentů ročně. Projekt bude prezentován na pravidelném workshopu Překonejme bariéry, případně na konferencích
ČVUT FA	Návrhovaní staveb galerií výtvarného umění jako prostředek k rozvoji konceptuálního uvažování studentů	Šulc Pavel, Ing. arch.	1833/2009	Přiděleno: 154 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: V české republice se dosud stavby galerií výtvarného umění nestaví. Architektonické soutěže organizované v letošním roce Českou komorou architektů (Krajské kulturní a vzdělávací centrum ve Zlíně, Krajská galerie v Plzni) ale ukazují, že se problematika navrhování staveb galerií stává aktuální. Po konzultacích s galeristy a výtvarníky jsme definovali stěžejní evropské realizace galerií výtvarného umění – práce uznávaných světových architektů. Poznatky nashromážděné návštěvou těchto galerií, diskuzí s uživateli staveb a studiem tematické literatury, zakoupené ať už v galeriích samotných, nebo ve specializovaných knihkupectvích zahraničních nakladatelů pomohly při sestavení publikace o galeriích a jejich architektech. Publikace na 265 stranách představuje nejdůležitější a nejzajímavější stavby galerií výtvarného umění na evropském kontinentu – realizace světově uznávaných architektů.
ČVUT FA	Inovace výuky urbanismu	Jehlík Jan, Ing. arch.	1883/2009	Přiděleno: 391 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Cílem projektu byla inovace výuky předmětu urbanismu na Fakultě architektury ČVUT v Praze. Důvodem pro tuto práci bylo rozdělení původního Ústavu urbanismu na stejnojmenný ústav a Ústav prostorového plánování, modernizace výuky reflektující současné tendence v urbanismu, soustředění výuky urbanismu více na "stavbu měst" než na "plánování", rozložení výuky do předmětů podle "postupu poznávání" než podle "rezortního" klíče (PŘEDMĚT a jeho projevy – TYPOLOGIE, PŘÍČINY vzniku a trvání projevů – VÝVOJ, PROMĚNA předmětu – TEORIE, PROCES vedoucí k proměně – NAVRHOVÁNÍ). Základní struktura výuky byla převedena do nových předmětů s logickou vazbou - referencí k předmětům původním a byly vytvořeny sylaby těchto inovovaných předmětů: U I – Prostředí (4. semestr, povinný), b) U II – Vývoj (5. semestr, povinný), U III – Teorie (6. semestr, povinně volitelný), U IV – Navrhování (7. semestr, povinný), U V - Soubory staveb (8. semestr, povinně volitelný), U VI – Tendence (9. semestr, povinně volitelný), U VII – Procesy (10. semestr, povinně volitelný). Tato struktura byla implantována do výukových předmětů. V průběhu roku proběhla pilotní výuka inovovaných předmětů, s viditelnými pozitivními výsledky.
ČVUT FBMI	Inovace předmětu Praktika z návrhu a konstrukce lékařských přístrojů	Hozman Jiří, doc. Ing., Ph.D.	2357/2009	Přiděleno: 187 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: V rámci projektu inovace předmětu „Praktika z návrhu a konstrukce lékařských přístrojů“ pro studenty bakalářského studijního programu „Biomedicínská a klinická technika“ zdravotnického oboru Biomedicínský technik na FBMI ČVUT v Kladně byl kladen důraz na rozšíření praktických cvičení v návaznosti na procesy v reálné praxi, resp. na řešené úlohy v praxi podle námětů spolupracujících externistů z průmyslu. Vzhledem k současné míře využívání zejména moderních metod montáže elektronických součástek a programovatelných obvodů bylo nezbytné, aby se v laboratoři umožnila výuka i v tomto smyslu a byla doplněna výuková laboratoř specializovaným příslušenstvím (modely převodníků A/Č a Č/A, vzorkovacích a paměťových obvodů S/H, vývojové moduly se zesilovači, OEM moduly SpO2, měřicí jednotky s USB stykovým modulem, USB vývojové moduly, programátory, pájecí/odpájecí stanice SMT, tréninkové kity pro SMT montáž, sady pro výrobu plošných spojů, sada nářadí) a to tak, aby poskytla studentům náhled a možnosti práce na moderních prostředcích vývoje a realizace v oblasti zdravotnické techniky. Důsledkem toho bylo pak posílení konstrukční složky předmětu a předmět poskytuje vyrovnané poznatky a dovednosti z obou oblastí rovnoměrně. Všechny takovéto poznatky jsou pak výchozím předpokladem ke vhodnému uplatnění technika na dané pozici ve zdravotnickém zařízení. Studenti tak získávají ucelený přehled.
ČVUT FBMI	Inovace studijního předmětu "Práce s programovými prostředky"	Smrčka Pavel, Ing., Ph.D.	2478/2009	Přiděleno: 213 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Cílem navrhovaného projektu byla inovace výuky předmětu „Práce s programovými prostředky“, vyučovaného jako povinně volitelný předmět na FBMI ČVUT. Řešení zahrnovalo (a) přepracování stávajícího obsahu předmětu v souladu se současnými trendy ve výuce informačních technologií, zejména s ohldem na multiplatformnost použitých programových prostředků, (b) vytvoření elektronických výukových materiálů multimediálního charakteru, které obsahově pokrývají inovovanou náplň předmětu, (c) vytvoření technické IT infrastruktury pro zveřejnění těchto materiálů (zabezpečený veřejný server se zprovozněným e-learningovým systémem), (d) zveřejnění výukových materiálů na tomto serveru s možností bezpečného autorizovaného přístupu (studenti FBMI ČVUT se mohou hlásit přes fakultní LDAP, ostatní zájemci se musejí individuálně registrovat a po schválení je jim umožněn přístup).
ČVUT FBMI	Multimediální podpora předmětu Umělá inteligence pro biomedicínské inženýrství	Jiřina Marcel, Doc. RNDr. Ing., Ph.D.	2526/2009	Přiděleno: 63 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: V rámci projektu byl vytvořen soubor multimediálních prezentací v PowerPointu, který pokrývá přednášky z předmětu Umělá inteligence pro biomedicínské inženýrství. Jednotlivé prezentace obsahují řadu zajímavých a názorně zpracovaných obrázků, schémat a hlavně animací, které by studentům měli umožnit lépe proniknout a pochopit principy základních metod a přístupů používaných v oblasti umělé inteligence.
ČVUT FD	Inovace předmětu Krajinná ekologie	Neubergová Kristýna, doc. Ing. Bc., Ph.D.	229/2009	Přiděleno: 46 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Cílem projektu bylo inovovat předmět krajinná ekologie tak, aby v jeho náplni byla ve větší míře zahrnuta problematika dopravy.
ČVUT FD	Laboratoř počítačově řízených experimentů	Nováková Danuše, Doc.Ing., CSc.	1388/2009	Přiděleno: 526 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Výsledkem řešení projektu je realizace šesti laboratorních úloh, z nichž dvě jsou již kompletně připraveny a jedna již byla studenty 2. ročníku bakalářského studia na Fakultě dopravní v laboratorním cvičení využívána . Hlavní prezentací dosažených výsledků jsou návody k novým úlohám. Stanou se součástí doplněných skript, jejichž autorkami jsou řešitelé projektu a které jsou využívány studenty Fakulty dopravní ČVUT pro Laboratorní cvičení z Fyziky a předmět Počítačově řízené experimenty. Návody jsou dostupné do vydání doplněných skript v elektronické formě na webových stránkách Ústavu aplikované matematiky, který zajišťuje výuku fyziky na Fakultě dopravní ČVUT.
ČVUT FD	Elektronický jazykový slovník dopravních pojmů	Čarská Zuzana, Ing., Ph.D.	1429/2009	Přiděleno: 65 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt se zabýval rozšířením původního elektronického překladového česko-anglického a anglicko-českého slovníku dopravně-inženýrských pojmů o další oblasti dopravy(konkrétně železniční stavitelství a oblast stavby a konstrukce vozidel). Rozšíření se týkalo i doplnění překladu odb. výrazů a jejich spojení v německém jazyce. Vybraná terminologická spojení - má-li to upřesňující charakter a opodstatnění - jsou doplněna vysvětlujícími obrázky či fotografiemi. Viz http://dopravni-slovnik.fd.cvut.cz/
ČVUT FD	Odborná španělština v praxi	Čengerová Zuzana, Mgr.	1772/2009	Přiděleno: 44 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Cílem projektu bylo vytvořit předmět zahrnující odbornou španělštinu pro dopravu, management a obchod v úrovni navazující na základní kurz španělštiny vyučovaný na FD ČVUT. Kurz je zaměřen na zdokonalení ústního a písemného projevu v rámci vymezených tématických okruhů.
ČVUT FD	Zavedení výuky předmětu Geografické informační systémy a digitalizace map	Brumovský Martin, Ing.	1813/2009	Přiděleno: 116 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Zavedení předmětu Geografické informační systémy a digitalizace map se úspěšně podařilo pro zimní semestr školního roku 2009-2010. V tomto semestru, jej také poprvé absolvovalo 7 studentů.
ČVUT FEL	Inovace osnov předmětu Telekomunikační sítě pro obor Manažerská informatika	Hrad Jaromír, Ing., Ph.D.	292/2009	Přiděleno: 314 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Cílem projektu 292/2009 bylo poskytnout studentům bakalářského studijního programu Softwarové technologie a management, obor Manažerská informatika, kteří si zapíší povinně volitelný předmět Telekomunikační sítě, aktuální a komplexní přehled o technologiích využívaných v moderních komunikačních sítích. Tohoto cíle bylo dosaženo úpravou osnov přednášek a cvičení, přípravou aktualizovaných materiálů pro přednášky, vybudováním čtyř nových laboratorních pracovišť a přípravou odpovídajících laboratorních úloh (Vlastnosti signálů v časové a frekvenční oblasti, Přenos dat na přípojkách DSL, Přenos dat v mobilních sítích a Provoz a aplikace v IP sítích) včetně příslušných návodů.
ČVUT FEL	Implementace moderních výukových metod do telekomunikačních studijních předmětů	Chmela Ladislav, Ing. Bc.	211/2009	Přiděleno: 254 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Grantový projekt FRVŠ 211/2009/G1 "Implementace moderních výukových metod do telekomunikačních studijních předmětů" otevřel svým pojetím a zaměřením otázky pedagogické připravenosti vysokoškolských učitelů, zejména v úrovni jejich didaktických kompetencí. V průběhu řešení projektu vznikla odborně zpracovaná východisková báze pro další vzdělávání akademických pracovníků a pro tvorbu didaktických metodických pomůcek pro zkvalitnění vysokoškolské výuky. Projekt čerpá z tuzemských i zahraničních zkušeností a předkládá model didaktické metodické pomůcky, jež je možno implementovat do chodu pracoviště katedry telekomunikační techniky FEL ČVUT v Praze a postupně tak vytvořit materiály, jež budou pomůckou zejména začínajícím učitelům (prezenčním doktorandům). Projekt byl v plném rozsahu splněn a jeho přínos bude pocítěn v následujících letech, bude-li pedagogické vzdělávání akademických pracovníků dále rozvíjeno. Jedná se tedy o dlouhodobou investici do rozvoje vysokých škol.
ČVUT FEL	Inovace laboratorních úloh předmětu Komunikace v datových sítích	Hampl Petr, Ing.	189/2009	Přiděleno: 316 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt inovoval předmět Komunikace v Datových Sítích na Katedře telekomunikační techniky FEL, ČVUT v Praze. Cílem inovace bylo zajistit, pro studenty prezenční formy studia, lepší demonstraci problematiky datových sítí s důrazem na použití v praxi. Projekt přispěl ke zkvalitnění výuky úpravou stávajících úloh a vytvořením třech nových laboratorních úloh se zaměřením na dynamické směrování, IPv6 a QoS. Využitím virtuální datové laboratoře {{Netlab}} a nově zaváděného LMS sytému {{Moodle}} projekt podpořil elektronickou formu výuky na FEL ČVUT v Praze.
ČVUT FEL	Inovace laboratoních cvičení předmětu Komunikace v datových sítích	Rohlík Matěj, Ing. Bc.	178/2009	Přiděleno: 263 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt inovoval předmět X32KDS (Komunikace v datových sítích) zejména v oblasti praktických laboratorních cvičení. V rámci řešení projektu bylo dosaženo vytýčených cílů, zejména: * zavedení nových teoretických a praktických poznatků do laboratorních cvičení "Komunikace v datových sítích" * vytvoření laboratorní úlohy zabývající se analýzou protokolů STP/RSTP * modernizace laboratorní úlohy zabývající se směrováním v prostředí IPv6 a přechodovými mechanizmy mezi IPv4 a IPv6
ČVUT FEL	Inovace předmětu Informační bezpečnost a utajování zpráv	Vaněk Tomáš, Ing., Ph.D.	80/2009	Přiděleno: 327 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt inovoval předmět X32IBU (Informační bezpečnost a utajování zpráv). V rámci řešení projektu bylo dosaženo vytýčených cílu, zejména: * zavedení nových teoretických i praktických poznatků do studia předmětu „Informační bezpečnost a utajování zpráv“ * inovace čtyř stávajících přenášek * vytvoření dvou laboratorních úloh zabývajících se různými oblastmi informační bezpečnosti * inovace jedné stávající laboratorní úlohy * inovace portálu Crypto, který slouží pro podporu výuky v předmětech X32IBU, XD32IBU a XE32IBU
ČVUT FEL	Inovace teoretické a praktické výuky v předmětu Datové sítě	Bezpalec Pavel, Ing., Ph.D.	57/2009	Přiděleno: 321 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt "Inovace teoretické výuky a praktických úloh v předmětu Datové sítě" si klade za hlavní cíl inovovat technické vybavení pro měření laboratorních praktických úloh, které nabídnou studentům možnost seznámit se s technologiemi WAN sítí, které se běžně v součastnosti používají. V rámci řešení projektu bylo dosaženo vytčených cílů a výsledků, zejména jde o inovace měřících pracovišť s nezbytným měřícím zařízením v laboratoři za účelem provedení vlastního měření konkrétních úloh, seznámení studentů s přístroji a zařízeními, se kterými se mohou setkat v praxi a o vyšší motivaci studentů ke studiu díky použití moderních informačních technologií. Přístroje, zařízení a know-how získané na základě řešení grantu pomohly posunout výuku do dnešní doby, obohatit soubor stávajícího technického vybavení a rozšířit zdroje informací využitelné i pro ostatní předměty vyučované naší katedrou. Inovovaná pracoviště jsou využívána pro řešení bakalářských a diplomových prací studentů bakalářského a magisterského studia a také pro experimentální práce studentů doktorského studia a najdou své uplatnění i v systému celoživotního vzdělávání. Výsledky řešení byly a budou uvedeny na odborných konferencích v sekcích zabývajícími se pedagogickými přínosy přestavby předmětů. Jedná se zejména o konferenci RTT 2009 a Workshop 2010.
ČVUT FEL	Inovace výukových laboratoří katedry fyziky	Plocek Jaroslav, Ing., CSc.	54/2009	Přiděleno: 1749 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Ke zdokonalení výuky v laboratořích katedry fyziky na Elektrotechnické fakultě ČVUT v Praze byly z fondu FRVŠ pořízeny v roce 2009 měřící přístroje v celkové ceně 1749 tis. Kč. Projekt zahrnoval inovace v ultrazvukové laboratoři, akustické laboratoři a v laboratoři fyziky plazmatu. Pro ultrazvukovou laboratoř byl pořízen impedanční analyzátor Agilent 4294A,umožňující efektivní měření a zobrazování impedančních diagramů piezoelementů i ultrazvukových měničů. Studenti tak mohou snadno a rychle zjišťovat elektrické i mechanické vlastnosti těchto prvků a bezprostředně pozorovat jejich ovlivňování okolním prostředím, zatížením i způsobem uchycení. V akustické laboratoři byl pořízením skenovací hlavy Polytec Scanning Head PSV-I-400 se řídící jednotkou Polytec Junction Box PSV 400 dokompletován laserový vibrometr. S ním mohou studenti zobrazovat kmity povrchu objektů a měřit amplitudy,frekvence,fáze i časové průběhy kmitů ve všech jejich bodech.To přispěje ke snadnějšímu pochopení různých druhů vibrací, mechanizmu jejich vzniku a možností jejich generování i potlačování. V laboratoři fyziky plazmatu bylo rozšířeno vybavení pořízením osciloskopu Tektronix TDS 3054C.Ten umožní, spolu se stávajícím osciloskopem, současné určení průběhů proudu, měkkého a tvrdého rentgenového záření, fúzních neutronů, registrací časové pozice obrázků rentgenového záření a interferogramů. Současná registrace uvedených signálů přesněji charakterizuje souvislost vnitřních parametrů jednotlivých výbojů. Studenti se seznamují s výboji probíhajícími při napětí 15 kV, kdy se maximální proud plazmatem 200 kA vyvine během 1 mikrosekundy.Rozšíření vybavení tak přispívá studentům k pochopení hlubších souvislostí probíhající fúzní reakce.
ČVUT FEL	Počítačové učebny pro výuku odborných předmětů	Šafránek Jaroslav, Ing., CSc.	395/2009	Přiděleno: 1612 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: V rámci projektu FRVŠ číslo 395/2009 byly na elektrotechnické fakultě ČVUT v Praze vybudovány dvě nové počítačové učebny. Počítačová učebna pro potřeby kateder matematiky a fyziky je postavena na technologii tenkých klientů využívajících výpočetního výkonu serverů a na open-souce operačním systému Debian GNU/Linux 5.0. Na servery je nainstalován software Maple a Matlab (classroom multilicence Matlabu byla zakoupena v rámci projektu). Učebna se skládá z 28 studentských pracovišť, obsluhovaných 3 servery se sdíleným diskovým polem o kapacitě 4.5 TB. Učebna umožní rozšířit výuku populárních předmětů založených na matematickém SW Maple a Matlab, u kterých poptávka dlouhodobě převyšuje nabídku a zatraktivnit a zefektivnit výuku vybraných předmětů katedry fyziky. V této učebně bude zahájena výuka od letního semestru školního roku 2009/2010. Druhá učebna pro potřeby katedry ekonomiky, manažerství a humanitních věd je postavena na samostatných PC stanicích s operačním systémem Windows XP professional. Potřebné serverové služby pro studentské stanice zajišťuje učitelské PC. Učebna se skládá z 12 studentských pracovišť a 1 učitelského pracoviště. V této učebně byla zahájena výuka již v zimním semestru školního roku 2009/2010. Pro počítačovou podporu výuky ekonomicko manažerských předmětů jsou kromě běžného tabulkovového editoru využívány programy Mathematica, Witness a SPSS. Obě učebny jsou kromě výpočetní techniky vybaveny i kvalitní projekční technikou. Fakulta se na financování učeben podílela formou zajištění potřebných stavebních úprav učeben, zajištěním rekonstrukce rozvodů elektřiny a vybavením učeben nábytkem.
ČVUT FEL	Inovace předmětu Implementace DSP algoritmů v telekomunikacích	Šimák Boris, doc. Ing., CSc.	645/2009	Přiděleno: 297 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Výsledkem projektu na inovaci předmětu Implementace DSP algoritmů v telekomunikacích je modernizace osnov předmětu s ohledem na praktickou implementaci algoritmů číslicového zpracování signálů pomocí obvodů FPGA na moderních výukových přípravcích. Hlavním cílem tohoto projektu bylo vytvořit nezbytné podmínky pro vzdělavací a publikační činnost studentů doktorského studijního programů a zároveň využití těchto moderních přípravků při řešení úloh z oblasti číslicového zpracování signálů v rámci kvalifikačních prací.
ČVUT FEL	Inovace laboratorních úloh ve výuce předmětu Základy číslicové techniky	Lafata Pavel, Ing.	676/2009	Přiděleno: 229 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt inovoval předmět Základy číslicové techniky na Katedře telekomunikační techniky FEL, ČVUT v Praze. Cílem inovace byla aktualizace formy i obsahu výukových materiálů a návodů na laboratorní úlohy v praktické části předmětu. Dále bylo modernizováno vybavení formou zakoupení nových přípravků obsahujících programovatelná logická pole a moderní nástroje pro analýzu digitálních signálů. Navržené laboratorní úlohy a zakoupené vybavení bude využito i v novém připravovaném předmětu Digitální technika v bakalářské etapě nového studijního programu Komunikace, multimédia a elektronika. Projekt přispěl ke zkvalitnění výuky a seznámení studentů s moderními technologiemi v oblasti číslicových obvodů a analýzy digitálních signálů. Bylo úspěšně dosaženo všech předpokládaných cílů projektu.
ČVUT FEL	Vybavení laboratoře rádiových zařízení pro výuku rádiových komunikačních systémů	Dobeš Josef, doc. Ing., CSc.	826/2009	Přiděleno: 1750 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Projekt se zabýval vybavením laboratoře rádiových zařízení novou měřicí technikou pro výuku rádiových komunikačních systémů. Projekt se podařilo naplnit ve shodě s původním plánem. Veškeré finanční prostředky byly využity plně a efektivně.
ČVUT FEL	Vytvoření nových laboratorních úloh na zpracování signálů na hradlových polích	Kopp Michal, Ing. Bc.	870/2009	Přiděleno: 199 tis. Kč
S přispěním FRVŠ bylo vyřešeno: Hlavním cílem tohoto projektu byla modernizace výukových pracovišť pro podporu výuky v oblasti číslicového zpracování signálů. Konkretním výsledkem projektu na inovaci předmětu Digitální zpracování signálů (X32DZS) v telekomunikacích je inovace cvičení předmětu X32DZS. Bylo použito moderních poznatků z oboru pro vytvoření nových laboratorních úloh na hradlových polích (FPGA). Pro pět výukových pracovišť byly navrženy tři laboratorní cvičení s cílem osvojit studentům vědomosti z oblasti teorie návrhu algoritmů na zpracování audio signálů.

 

 
ISAAR-F
 
Počet přístupů: